เรื่องอากาศมหรรศจรรย์

สรุป VDO เรื่องอากาศมหรรศจรรย์

Chonticha  Pongkom  No.31

Save No. 7

Science Experiences Management  for  Early  Childhood

Teacher Jintana  Suksamran

Tuesday, September 30, 2557

Groups 103

Time 08:30 to 12:20

Activities
1.วันนี้อาจารย์ให้จัดที่นั่งโดยให้นักศึกษานั่งตามเลขที่ เพื่อที่จะได้เช็คชื่อง่าย
2.อาจารย์ทำกิจกรรมในห้องเรียนคือ ประดิษฐ์ของเล่นวิทยาศาสตร์  ขั้นตอนทำดังนี้ค่ะ
-อาจารย์แจกกระดาษให้คนล่ะ 1แผ่น จากนั้นก็พับครึ่ง
-แล้วก็ตัดให้เป็นเหมือนปลีก  แล้วก็พับปลายขึ้น
-แล้วนำคลิบที่หนีบกระดาษมาหนีบไว้

3.จากนั้นอาจารย์ให้นักศึกออกมานำเสนอของเล่นวิทยาศาสตร์โดยจะเล่นแบบไหนก็ได้ ดังนี้ค่ะ

ผลจากการของเล่นวิทยาศาสตร์ ดังนี้ค่ะ

-ของเล่นของเพื่อนบางมีการหมุนที่แตกต่างกันแต่บางคนไม่หมุนเลยค่ะ

-ตรงปลีกตรงของเล่นวิทยาศาสตร์ไม่มีแรงต้านลมพอ

-ของเล่นวิทยาศาสตร์ตกลงพื้นไม่เหมือนกัน  

-มีการทำที่แตกต่างกัน เช่น ตรงปีก เป็นต้น

4.กิจกรรมระดิษฐ์ของเล่นวิทยาศาสตร์จากแกรนกระดาษชำระ

-ตัดแกรนกระดาษชำระออกเป็นเศษ1ส่วน2

-จากนั้นนำตุ๊ตตู๋มาเจาะรูที่แกรนกระดาษ

-นำเชือกไหมพรมมาห้อยลงรูที่เราเจาะไว้

-วาดรูปลงกระดาษที่เตรียมไว้แล้วระบายสีให้สวยงามแล้วนำมาแปะที่แกรนกระดาษชำระให้สวยงาม

ตัวอย่างผลงานค่ะ

5.อาจารย์ถามนักศึกษาว่า อากาศและลมแตกต่างกันอย่างไร
-อากาศ คือ อากาศอยู่รอบตัวเราเสมอ เราสามารถรู้ว่ามีอากาศอยู่รอบๆตัวเราได้โดยโบกมือไปมา กระแสลมที่เกิดขึ้นและปะทะกับฝ่ามือของเรา ก็แสดงว่าอากาศมีจริง หรือถ้าเรายืนอยู่ในที่ที่มีลมพัดผ่าน เราจะรู้สึกว่ามีอากาศหรือลมพัดมาถูกตัวเรา แรงลมสามารถทำให้เกิดคลื่นน้ำ หรือหมุนกังหันลมได้
-ลม คือ กระแสอากาศที่เคลื่อนที่ในแนวนอน
6.นำเสนอบทความ
-สะกิดให้ลูกคิดแบบวิทยาศาสตร์   ครอบครัวไทยมีวัฒนธรรมการเรียนนรู้ที่เป็นเอกลักษณ์อย่างหนึ่งคือเด็กต้องเชื่อฟังสิ่งที่ผู้ใหญืสอน และห้ามเถียง ซึ่งมีผลต่อการฝึกคิดแบบวิทยาศาสตร์และมักเป็นเกราะกำบังให้เด็กหยุดสงสัย  อยากรู้หรือมองข้ามในสิ่งตนเองค้นพบหากสิ่งนั้นแตกออกไปจากคำสอนหรือมีบอกไว้ในหนังสือ  ดังนั้นการฝึกลูกเก่งคิดแบบวิทยาศาสตร์จะต้องปรับวัฒนธรรมการเรียนรู้ภายในครอบครัวด้วย
-เทคนิคการสอนวิทยาศาสตร์   โดยยอมรับความคิดเห็นของเด็ก ๆ ฝึกให้เด็กเก็บบันทึกข้อมูล
1. เวลาสอน ผู้เลี้ยงดูเด็กเป็นผู้แนะนำ เป็นผู้อำนวยความสะอวก แต่ไม่ใช่ผู้บอก ผู้เลี้ยงดูเด็กควรเป็นผู้คอยกระตุ้นให้เด็กค้นหาคำตอบด้วยตนเอง 
2. ไม่ควรเคร่งเครียดกับการเรียนมากเกินไป เช่น ไม่ควรให้เด็กรู้สึกว่าเรียนแล้วห้ามหัวเราะ ห้ามขยับ เดี๋ยวจะไม่ถึงเป้าหมายในการเรียน แต่ควรจะยั่วยุให้เด็กเกิดความสนใจอยากรู้อยากเห็น 
3. ทำให้การเรียนเป็นเรื่องสนุก 
4. ให้ยืดหยุ่นได้ อย่ายัดเยียดความรู้สึกกับเด็ก ควรให้ทีละอย่าง 
5. จัดโอกาสให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติ ใช้ประสาทสัมผัส เช่น ให้ชิมน้ำมะนาว เด็กจะได้รู้ว่ารสเปรี้ยวเป็นอย่างไร
6. อย่ารีบบอกคำตอบแก่เด็กทันที 
7. กิจกรรมบางอย่างสามารถจัดซ้ำ ๆ ได้ ยังเป็นที่สนใจของเด็ก 
8. ถามคำถามที่กระตุ้นให้เด็กเกิดคุณสมบัติของนักวิทยาศาสตร์ เช่น เป็นคนมีเหตุผล รู้จักคิด สังเกต รวมทั้งให้เด็กรู้จักนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในโอกาสต่าง ๆ
-สนุกสนานเรียนรู้ได้ทุกวิชาจากเด็กปฐมวัย จากไก่และเป็ด     เป็นกิจกรรมที่ทำให้เด็กได้ประสบการณ์สาคัญที่เด็กๆ ได้รับจากกิจกรรมนี้ คือ การแสดงความรู้สึกด้วยคาพูด การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเอง การสารวจและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างของไก่และเป็ด การเปรียบเทียบรูปร่าง ลักษณะ และขนาดของไก่และเป็ด เป็นต้น
-หลักสูตรวิทยาศาสตร์ปฐมวัยจำเป็นหรือไม่   เพราะเด็กได้เรียนรู้ตามธรรมชาติของเด็กที่มีความอยากรู้อยากเห็น และมีความกระตือรือร้นที่จะสำรวจตรวจสอบหาคำตอบด้วยตนเองและธรรมชาติเป็นสิ่งที่อยู่รอบตัวเด็กตลอดเวลา
-ส่งเสริมกระบวนการคิดสำหรับเด็ก  พ่อแม่ต้องจำเป็นต้องกระตุ้นพัฒนาการของลูกเพื่อช่วยให้ลูกได้เกิดการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพของตน ทั้งนี้เนื่องจากสมองของเด็กแรกเกิดที่เป็นเด็กปกติทุกคนเกิดมาพร้อมด้วยความสามารถที่จะเรียนรู้สิ่งต่างๆรอบตัว
การนำไปประยุกต์ใช้
สามารถนำวิธีในการทำของเล่นวิทยาศาสตร์ในวันนี้เราสามารถนำไปสอนในวิชาความคิดสร้างสรรหรือวิชาศิลปะให้กับเด็กปฐมวัยได้
เทคนิคการสอน
วันนี้อาจารย์โดยให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม คือให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม และใช้สื่อประกอบการปฏิบัติกิจกรรม เช่น  ของเล่นวิทยาศาสตร์จากแกรนกระดาษชำระ  เป็นต้น และมีการใช้คำถามปลายเปิดกับนักศึกษา  โดยคำตอบของนักษาที่ตอบส่วนมากจะไม่มีผิดไม่มีถูกแต่อาจารย์จะช่วยเสริมเนื้อที่นักศึกษาตอบค่ะเพื่อในนักศึกษาเข้าใจมากขึ้น
การประเมิน (Assessment)
ประเมินตนเอง

-การแต่งกาย  วันนี้แต่งกายเรียบร้อยดีค่ะ

-เวลาเข้าเรียน  วันนี้มาเรียนตรงเวลาไม่เข้าเรียนสาย

-การเรียน  วันนี้พยายามตั้งใจเรียนเต็มที่ค่ะและพยายามทำความเข้าใจกับเนื้อหาที่อาจารย์สอนมากที่สุดและตั้งใจทำกิจกรรมที่อาจารย์ทำในวันนี้ค่ะ

ประเมินเพื่อน

-การแต่งกาย  วันนี้ส่วนมากแต่งกายเรียบร้อยค่ะแต่อาจมีบางคนที่ไม่ใส่ชุดพละ

-เวลาเข้าเรียน ส่วนมากจะมารอเรียนพร้อมกันทุกคนค่ะแต่อาจจะมีบางคนที่เข้าเรียนช้าค่ะ

-การเรียน  ส่วนใหญ่วันนี้เพื่อนๆตั้งใจเรียนดีค่ะแต่อาจจะมีส่งเสียงดังบ้างค่ะและวันนี้เพื่อนๆทุกคนก็ตั้งใจทำผลงานที่อาจารย์มอบหมายให้ค่ะ

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

-การแต่งกาย   วันนี้อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อยเหมาะกับบุคลิกภาพค่ะ

-เวลาเข้าสอน  วันอาจารย์มาตรงต่อเวลาค่ะ

-การจัดการเรียนการสอน วันนี้อาจารย์มีกิจกรรมใหม่มาให้นักศึกษาได้ทำ เช่น ทำของเล่นจากแกรนกระดาษชำระ และมีการอธิบายผลงานของนักศึกษาที่ทำมาค่ะ  และมีการยกตัวอย่างเรื่องของลม และอากาศค่ะ

Chonticha  Pongkom No. 31

Save No.6

Science Experiences Management  for  Early  Childhood

Teacher Jintana  Suksamran

Tuesday, September 23, 2557

Groups 103

Time 08:30 to 12:20

Activities
1.อาจารย์เริ่มอธิบายเกณฑ์การให้คะแนน Blogger
2.อาจารย์พูดและอธิบายเรื่องความรับผิดชอบในการทึกอนุทินใน Blogger และความรับผิดชอบในการไปช่วยอาจารย์ถือของค่ะ
3.อาจารย์ถามนักนักศึกว่าคำว่า Constructionism คืออะไร ดิฉันได้สรุปเป็น Mind Map ดังนี้ค่ะ 

4.อาจารย์ให้นักศึกษาทำกิจกรรมในห้องเรียน  โดยอาจารย์แจกกระดาษที่ภาพมาให้นักษาโดยภาพในกระดาษนั้นมีรูป ผีเสื้อกับ ดอกไม้ จากนั้นนักษาก็ตัดให้เป็นรูป หลังจากนั้น  อาจารย์ก็แจกกระดาษเศษแล้วนักศึกษากิจกรรมดังต่อไปนี้ค่ะ
4.1.พับครึ่งกระดาษให้เท่ากัน
4.2.วาดภาพที่สามารถเชื่อมโยงกันได้ เช่น แจกันกับดอกไม้  ถนนกับรถ  แม่กุญแจกับลูกกุญแจ เป็นต้น
4.3.ระบายสีหรือตกแต่งให้สวยงาม
4.4.ขั้นตอนสุดท้าย เอาไม้เสียบลูกชิ้นมาแปะกับกระดาษด้านในโดยเอาสก็อตเทปติดให้แน้นและติดตรงกลางของกระดาษ

5.อาจารย์ให้ลองหมุนผลงานของตัวแล้วบอกว่ามันเกิดอะไรขิึ้น  ผลจากการที่ดิฉันหมุนผลงานของดิฉันเป็นดังนี้ค่ะ

-ทำเกิดการซ้อนของภาพและทำให้เราเห็นเหมือนลูกกุญแจกำลังเสียบอยู่ในแม่กุญแจ
6.อาจารย์มีสื่อมาให้นักศึกษาได้ดู คือกล้องที่ทำจากแกนกระดาษชำระที่ส่องออกมาแล้วทำให้เกิดแสงเป็นสีต่างๆ

7.อาจารย์ให้กลุ่มแต่ละกลุ่มออกมาติด Mind Map หน้าห้อง หัวข้อMind Map มีดังนี้
-ทุเรียน
-กบ
-ไข่
-สับปะรด
-มดตัวนิด
-ดิน
-ส้ม
-กล้วย
8.การนำเสนอบทความ
-เรียนวิทย์ผ่านนิทาน  นิทานเป็นสื่อที่เราเห็นทั่วไป เป็นสื่อการเรียนรู้ที่หาง่าย ส่วนใหญ่นำเอามาเล่าให้เด็กฟังเพื่อความเพลิดเพลินแล้วก็จบไป  แต่ที่จริงแล้วนิทานเป็นสื่อที่ดี ช่วยให้เด็ก ๆ เรียนรู้ได้หลากหลายที่เห็นชัดเจนคือ เรื่องของภาษา คำพูด เสียง ยิ่งนิทานที่มีคำซ้ำๆเด็กจะฟังและเลียนแบบคำได้
 นอกจากนั้นก็ยังมีความคิดสร้างสรรค์มีวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และความรู้ด้านต่างๆสอดแทรกผ่านวิธีคิดที่เป็นเหตุผล 

-เรียนวิทย์เรื่องพืช  การสอนเรื่องพืชมีประโยชน์ต่อเด็กปฐมวัยเป็นอย่างเพราะการเรียนรู้เรื่องพืชสามารถส่งเสริมพัฒนาการของเด็กทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา

-แนวทางการสอนเติมวิทยืให้เด็กอนุบาล  ในระดับเด็กอนุบาลอาจยังไม่สามารถก้าวไปถึงจุดนั้นได้ อาจต้องเป็นเด็กชั้นประถมศึกษาขึ้นไป แต่คุณครูก็ไม่ควรละเลย หากมีเด็กอนุบาลบางคนเข้าใจ คุณครูก็อาจช่วยให้เขาสามารถอธิบายได้แบบวิทยาศาสตร์ แต่ถ้าไม่ถึงก็ไม่จำเป็นต้องเคี่ยวเข็ญเด็ก ๆ แต่อย่างใดไม่เพียงแต่คุณครูและโรงเรียนที่จะเป็นผู้ส่งเสริมทักษะด้านวิทยาศาสตร์ให้กับเด็ก ๆ แต่พ่อและแม่เองนั้นก็มีบทบาทมากเช่นกัน แนวทางดี ๆ ข้างต้น อาจเป็นอีกหนึ่งตัวช่วยให้เด็ก ๆ และครอบครัวในยุคต่อไปเข้าใจ และรักใน "วิทยาศาสตร์" ได้มากขึ้นก็เป็นได้ค่ะ

-การทดลองวิทย์ยาศาสตร์สนุกๆกับคุณหนู    วัยเด็กเป็นวัยอยากรู้อยากเห็น และเป็นวัยที่กำลังมีการพัฒนาทางปัญญาเพราะการทดลองทางวิทยาศาสตร์จะช่วยส่งเสริมด้านความคิดของพวกเขาและกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวเด็กสามารถเรียนรู้ทักษะในการแก้ปัญหา ทักษะการสังเกต ทักษะการจำแนก ทักษะการสื่อความหมาย ทักษะการวัดที่มาพร้อมกับทักษะการคำนวณ การทดลองทางวิทยาศาสตร์ยังสามารถช่วยให้เด็กเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นรอบๆ ตัว
ความรู้เพิ่มเติม
-บิดาแห่งการศึกษาปฐมวัยปฐมวัย   ดิฉันได้สรุปออกมาเป็น Mind Map ดังนี้ค่ะ

-ใครคือผู้ที่เปรียบเด็กเสมือนผ้าขาว  ฌองฌา ครุสโซ มีความเชื่อว่าธรรมชาติคือแหล่งความรู้สำคัญ เด็กควรจะเรียนรู้ตามธรรมชาติคือ การเรียนรู้จากปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ จากผลของการกระทำของตน มิใช่การเรียนจากหนังสือ หรือจากคำพูดบรรยาย  
การนำไปประยุกต์ใช้
สามารถนำกิจกรรมที่อาจารย์พานักศึกษาไปสอนเด็กปฐมวัยทำหรือนำไปเชื่อมกับวิชาศิลปะได้  และสามารถส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กเวลาเด็กได้ประดิษฐ์หรือคิดสื่อวิทยาศษสตร์
เทคนิคการสอน
อาจารย์สอนแบบให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการเรียนการสอนด้วย เวลาสอนอาจารย์มักจะถามนักศึกษาตลอดเวลา และอาจารย์มีการจัดการเรียนสอนที่เป็นกันเองมากค่ะไม่กดดันนักศึกษาและทำให้นักศึกษาไม่เบื่อเวลาเรียน
การประเมิน(Assessment)
ประเมินตนเอง
-การแต่งกาย  วันนี้แต่งกายเรียบร้อยดีค่ะ
-เวลาเข้าเรียน  วันนี้เข้าเรียนตรงเวลาไม่สาย
-การเรียน  วันนี้ดิฉันตั้งใจฟังทั้งอาจารย์และบทความของเพื่อนๆ ค่ะ และตั้งใจทำกิจกรรมที่อาจารย์หมายให้ในวันนี้
ประเมินเพื่อน
-การแต่งกาย  วันนี้เพื่อนๆทุกแต่งการเรียบร้อยใส่ชุดพละเหมือนไม่มีใครที่แต่งกายแตกต่าง
-เวลาเข้าเรียน ส่วนใหญ่วันนี้เพื่อนเข้าเรียนกันไม่สายค่ะ
-การเรียน   วันนี้ส่วนใหญ่เพื่อนๆจะตั้งใจเรียนมากและตั้งใจทำกิจกรรมที่อาจารย์มอบหมายให้ส่วนเพื่อนออกมานำเสนอบทความก็ทำได้ดีเพราะเพื่อนมีการสรุปเนื้อหามาแล้วทำให้เพื่อนคนอื่นๆสามารถเข้าใจเนื้อหาของบทความได้ง่ายขึ้น
ประเมินอาจารย์

-การแต่งกาย   วันนี้อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อยเหมาะกับบุคลิกภาพค่ะ

-เวลาเข้าสอน  วันอาจารย์มาตรงต่อเวลาค่ะ
-การจัดการเรียนการสอน    วันนี้อาจารย์มีการนำเสนอสื่อที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์มาให้นักศึกษาได้และได้อธิบายประโยชน์ของสื่อและประโยชน์ของการทำสื่อด้วยตนเอง  และอาจารย์ก็ยังอธิบาย Mind Map ของนักศึกเพื่อให้นักศึกษาเข้าในเนื้อที่ทำมามากขึ้นค่ะ


Chonticha  Pongkom  No.31

Save No.5

Science Experiences Management  for  Early  Childhood

Teacher Jintana  Suksamran

Tuesday, September 16, 2557

Groups 103

Time 08:30 to 12:20

Activities Today
กิจกรรมเพลงวิทยาศาสตร์
อาจารย์ได้เปิดเพลงวิทยาศาสตร์ ให้นักศึกษาฟัง  และถามนักศึกษา เพลงมีประโยชน์อย่างไร  เพลงนี้เค้าพูดอะไรที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์

เรื่องมารยาท
วันนี้อาจารย์ได้พูดถึงเรื่องของมารยาทและกาละเทศะ  เช่น เวลาอาจารย์หรือทำกิจกรรมอยู่นักศึกษาจะชอบคุยกันและพอเวลาอาจารย์ถามนักศึกษาก็ตอบไม่ได้
นำเสนอบทความ
-สอนลูกเรื่องบทความทางธรรมชาติมีความสำคัญอย่างไร
-วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
กิจกรรมในชั้นเรียน
เนื่องจากอาจารย์ติดธุรระสำอาจารย์เลยสั่งงานนักศึกษา  ให้ดู VDOเรื่องความลับของแสง แล้ววิเคราะห์ว่าได้อะไรจากการดู  ดิฉันสรุปเป็น Mind Map ได้ดังนี้ค่ะ

การนำไปประยุกต์ใช้
-สามารถนำเพลงที่อาจารย์เปิดให้ฟังในวันนี้ไปประยุกต์ใช้กับวิชาต่างๆได้ เช่น การเคลื่อนไหวและจังหวะ  เป็นต้น
-เพลงสามารถนำไปส่งเสริมพัฒนาการของเด้็กพิเศษได้
เทคนิคการสอน
อาจารย์สอนแบบให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการเรียนการสอนด้วย เวลาสอนอาจารย์มักจะถามนักศึกษาตลอดเวลาแต่ถ้านักศึกษาตอบไม่ได้หรือตอบอาจารย์ก็จะอธิบายให้เข้าใจมากยิ่งขึ้นค่ะ  และอาจารย์ก็สอนไม่ซีเรียดเกินไปเวลาเรียนก็เลยทำให้สนุกกับการเรียนค่ะ
การประเมิน(Assessment)
ประเมินตนเอง

-การแต่งกาย  วันนี้แต่งกายเรียบร้อยดีค่ะ

-เวลาเข้าเรียน  วันนี้มาเรียนตรงเวลาไม่เข้าเรียนสาย

-การเรียน  วันนี้ตั้งใจฟังเนื้อที่อาจารย์สอนและตั้งใจทำงานกลุ่มที่อาจารย์มอบให้ค่ะ

ประเมินเพื่อน

-การแต่งกาย  วันนี้ส่วนมากแต่งกายเรียบร้อยค่ะ

-เวลาเข้าเรียน ส่วนมากจะมารอเรียนพร้อมกันทุกคนค่ะแต่อาจจะมีบางคนที่เข้าเรียนช้าค่ะ

-การเรียน  วันนี้เพื่อนทุกคนให้ความร่วมมือดีค่ะทั้งงานกลุ่มและการเรียนเวลาอาจารย์เพื่อนๆก็จะช่วยกันตอบและแสดงความคิดเห็นแต่วันนี้เพื่อนๆจะคุยกันในเวลามากเกินไปบางครั้งเลยทำให้ความวุ่นวายบ้างเล็กน้อยค่ะ

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

-การแต่งกาย   วันนี้อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อยเหมาะกับบุคลิกภาพค่ะ

-เวลาเข้าสอน  วันอาจารย์มาตรงต่อเวลาค่ะ

-การจัดการเรียนการสอน อาจารย์มีการนำเสนอเพลงที่เกี่ยวกับเด็กปฐมวัยที่สอดคล้องกับวิทยาศาสตร์ทำให้นักศึกษาเข้าใจประโยชน์และความสำคัญของมากขึ้นค่ะ

Chonticha  Pongkom  No.31

Save No.4

Science Experiences Management  for  Early  Childhood

Teacher Jintana  Suksamran

Tuesday, September 9, 2557

Groups 103

Time 08:30 to 12:20

Activities Today
-วันนี้อาจารย์เริ่มเปิด Blogger แล้วให้เห็นความเคลื่อนไหวของ  Blogger ตัวเองและอธิบายการเขียนบันทึกอนุทินที่ถูกต้องค่ะและอาจารย์อยากให้นักศึกษาพยายามใช้ภาษาอังกฤษในการเขียน Blogger ค่ะ
-จากนั้นอาจารย์ก็ให้เพื่อนๆ ออกมานำเสนอบทความอาทิตย์ล่ะ 5 คน
-วันนี้อาจารย์ได้เข้าสู้เนื้อหา เรื่องทักษะทางวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย
ดิฉันได้สรุปความรู้ที่เรียนในวันนี้เป็น Mind Map ดังนี้ค่ะ
     

การนำไปประยุกต์ใช้

สามารถนำทักษะทางวิทยาศาสตร์ไปใช้แก้ปัญหาและสามารถนำไปเชื่อมโยงกับวิชาอื่นๆได้  เช่นสามารถนำไปใช้ในวิชาคณิตศาสตร์ เช่นเรื่องของปริมาตร การวัด การคำนวน เป็นต้น  และยังส่งเสริมพัฒนาการทั้ง4ด้านของเด็ก

เทคนิคการสอน
อาจารย์สอนโดยใช้คำถามปลายเปิดและให้นักศึกษามีส่วนในการเรียนการสอน เช่น  เวลาเพื่อนอ่านบทความ อาจารย์ก็จะถามประมาณว่าบทความที่เพื่อนอ่านเกี่ยวข้องกับวิชาอย่างไรแล้วประโยคตรงไหนคือใจความสำคัญบอกว่าบทความเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์   และอาจารย์จะพยายามอธิบายในสิ่งที่นักศึกษาตอบไม่ได้ให้นักศึกษาเข้าใจ
การประเมิน(Assessment)

ประเมินตนเอง

-การแต่งกาย=แต่งกายเรียบร้อยถูกระเบียบตามข้อตกลงค่ะ

-การเข้าเรียน=วันนี้มาเรียนตรงเวลาค่ะไม่สาย

-การเรียน=วันนี้ตั้งใจจดความรู้และบทความที่เพื่อนๆนำเสนอ

ประเมินเพื่อน

-การแต่งกาย=วันนี้เพื่อนๆทุกคนแต่งกายเรียบร้อย

-การเข้าเรียน=วันนี้เพื่อนๆส่วนใหญ่ไม่ค่อยมาสาย

-การเรียน=วันนี้เพื่อนเตรียมบทความมานำเสนอได้ดีมากและเพื่อนๆตั้งใจฟังเนื้อหาที่อาจารย์บรรรยายและบทความที่เพื่อนอ่านค่ะ

ประเมินอาจารย์

-การแต่งกาย=อาจารย์แต่งสุภาพเรียบร้อยเหมาะกับบุคลิกภาพและเป็นตัวที่ดีค่ะ

-การเข้าสอน=วันนี้อาจารย์มาสอนได้ตรงเวลาไม่สายค่ะ

-การเรียนการสอน=วันนี้อาจารย์อธิบายและขยายความของบทความของเพื่อนๆที่นำเสนอในวันนี้และเนื้อหาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทำให้เข้าใจในเนื้อมากขึ้นและเข้าใจได้ง่ายค่ะ

Chonticha Pongkom  No.31

บันทึกอนุทินครั้งที่ 3

วิชาการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน จินตนา  สุขสำราญ

วันอังคาร ที่ 2 กันยายน 2557

ครั้งที่ 3 กลุ่มเรียน 103

เวลาเรียน 08.30-12.20 น

กิจกรรมวันนี้

1.นำเสนอบทความหน้าชั้นเรียน  เรื่องวิทยาศาสตร์และการทดลอง  เรื่องกิจกรรมตามหาใบไม้  แยกเมล็ดพืช  เจ้าลูกโป่ง

2.เรียนบรรยายโดยอาจารย์นำเสนอโดย Powwer Point  ดังนี้

คุณลักษณะตามวัยของเด็กอายุ 3-5 ปีที่กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546

ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย

หลักการและแนวคิดสู่การปฎิบัติการพัฒนาเด็ก

นักการศึกษา/หลักการ แนวคิด	การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก
กีเซล           พัฒนาการของเด็กเป็นไปอย่างมีแบบแผนและเป็นขั้นตอน เด็กควรพัฒนาไปตามธรรม ชาติ ไม่ควรเร่งหรือบังคับ	-  ไม่เร่งสอนสิ่งที่ยากเกินพัฒนาการตามวัยของเด็ก         - จัดกิจกรรมให้เด็กมีโอกาสเคลื่อนไหว         - จัดกิจกรรมให้เด็กได้ฟัง ได้พูด ท่องคำคล้องจองร้องเพลง ฟังนิทาน
เพียเจย์           การเรียนรู้ของเด็กเป็นไปตามพัฒนาการทางสติปัญญา ซึ่งจะพัฒนาการไปตามวัยต่างๆ เป็นลำดับขั้นพัฒนาการเป็นสิ่งที่เป็นไปตามธรรมชาติ	- ควรให้เด็กมีอิสระที่จะเรียนรู้และพัฒนาความสามารถของเขาไปตามระดับพัฒนาการของเขา          - เน้นกิจกรรมการสำรวจและการเพิ่มขยายความคิดในระหว่างการเรียนการสอน
สกินเนอร์           อัตราการเกิดพฤติกรรมหรือการตอบสนองขึ้นอยู่กับผลของการกระทำ   คือ การเสริมแรง  หรือการลงโทษ ทั้งทางบวกและทางลบ	- ครูควรให้การเสริมแรง โดยการชมเชยหรือให้แรงจูงใจ โดยวิธีการต่าง ๆ เช่น การให้รางวัล
เปสตาลอสซี่           มุ่งเน้นความคิดของการจัดหลักสูตรแบบบูรณาการ ความคิดในเรื่องการเตรียมความพร้อม และเห็นว่าเด็กไม่ควร ถูกบังคับให้เรียนรู้ด้วยการท่องจำ แต่ต้องให้เวลาและประสบการณ์แก่เด็กในการทำความเข้าใจสิ่งต่างๆ รอบตนเอง	- การสอนครูต้องเริ่มต้นจากสิ่งที่ง่ายที่สุดก่อน แล้วจึงเพิ่มความยากขึ้นไป         - ต้องทำให้นักเรียนรู้สึกว่าโรงเรียนไม่ต่างไปจากที่บ้าน         - ต้องยอมรับในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล
เฟรอเบล           เด็กมีความสามารถในสิ่งดีงาม มาตั้งแต่เกิด เด็กปฐมวัยควรจะเรียนรู้ด้วยการเล่น การแสดงออกอย่างอิสระ เด็กควรได้รับประสบการณ์จากการเรียนรู้ทั้งนอกชั้นและในชั้นเรียน	- ครูต้องมีแผนการสอน         - สอนระเบียบเมื่อเด็กเล่นเสร็จ         - บรรยากาศในการเรียนเน้นความเป็นธรรมชาติ
เอลไคน์           การเร่งให้เด็กเรียนเป็นอันตรายยิ่งนัก	- การจัดการเรียนผ่านการเล่น  โดยให้เด็กเลือกกิจกรรมการเล่นด้วยตนเอง
ดิวอี้           การเรียนรู้จากการกระทำที่ยึดเด็กเป็นศูนย์กลางจากการทำจริงในทุกกสถานการณ์จริง	- ครูจัดเตรียมประสบการณ์ สภาพแวดล้อมให้กับเด็กเพื่อให้เด็กสามารถเรียนรู้ หรือมีประสบการณ์ด้วยตนเอง

กิจกรรมในห้องเรียน

อาจารย์ให้สรุปความรู้ที่เรียนในวันนี้โดยเขียนเป็น Mind Map นี่คือผลงานในห้องเรียนค่ะ

การนำไปประยุกต์ใช้

สามารถนำทักษะทางวิทยาศาสตร์ไปใช้แก้ปัญหาและสามารถนำไปเชื่อมโยงกับวิชาอื่นๆได้  เช่นสามารถนำไปใช้ในวิชาคณิตศาสตร์ เช่นเรื่องของปริมาตร การวัด การคำนวน เป็นต้น  และยังส่งเสริมพัฒนาการทั้ง4ด้านของเด็กโดยการมีส่วนในการทำกิจกรรมกับเพื่อนๆ

ประเมินตนเอง

-การแต่งกาย วันนี้แต่งกายถูกต้องตามรับระเบียบและถูกต้อง

-การเข้าเรียน วันนี้มาเรียนตางเวลาค่ะแต่อาจจะมีเพื่อนๆบางที่ขาดเรียนหรืออาจจะมาช้านิดนึง

-การเรียน  วันนี้ตั้งใจเรียนมากค่ะสามารถจดรายละเอียดที่อาจารย์บรรยายในวันนี้มาได้เยอะพอสมควรและก้อสามารถเข้าใจในเนื้อหาได้อย่างละเอียดค่ะ

ประเมินอาจารย์

-การแต่งกาย  อาจารย์แต่งกายได้อย่างเหมาะสมและถูกต้องตามวัยค่ะ

-เวลาการเข้าสอน  วันนี้อาจารย์เข้าสอนตรงเวลาค่ะ

-การเรียนการสอน   วันนี้อาจารย์สอนแบบบรรยาย เนื้อหาที่อาจารย์นำมาสอนในวันนี้ละเอียดมากค่ะและสามารถอธิบายทฤษฎีต่างๆให้นักศึกษาเข้าใจได้ง่ายมากค่ะ  และการสอนแบบที่อาจารย์สอนและอธิบายในวันนี้อาจารย์จะสอนแบบคำถามปลายเปิดเพื่อให้นักศึกษาได้มีส่วนร่วมในการตอบคำถามมากขึ้น

นางสาวชลธิชา  ป้องคำ  เลขที่ 31

    

สรุปบทความเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ปฐมวัย

บทความเรื่อง วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

ผู้แต่ง ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อัญชลี  ไสยวรรณ

วิทยาศาสตร์ เป็นการศึกษาเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของเรา ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ส่งผลให้เราสามารถดูแลสุขภาพได้ดีขึ้นและมีความเข้าใจเกี่ยวกับการโภชนาการ ผลจากการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทำให้เรามีความเป็นอยู่อย่างสะดวกสบาย วิทยาศาสตร์ช่วยให้เราเข้าใจตัวเองและโลกรอบตัว

เด็กปฐมวัยเป็นวัยที่มีความอยากรู้อยากเห็นต่อสิ่งแวดล้อมอยู่ตลอดเวลา เพราะเป็นวัยที่มีการพัฒนาทางสติปัญญา สูงที่สุดของชีวิต ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นทักษะที่ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยสามารถคิดหาเหตุผล แสวงหาความรู้ สามารถแก้ปัญหาได้ตามวัยของเด็ก ควรจัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือกระทำด้วยตนเองจากสิ่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัว กิจกรรมวิทยาศาสตร์ส่งเสริมพัฒนาการทางสติปัญญาโดยทำให้เด็กได้รับความรู้ พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น การสังเกต การจำแนกประเภท การเรียงลำดับ การวัด การคาดคะเน การสื่อสาร และพัฒนาการทางอารมณ์ เช่น เด็กมีความรู้สึกและเจตคติทางบวก

กิจกรรมวิทยาศาสตร์ทำให้เด็กเรียนรู้วิธีการเรียนและการสร้างความมั่นใจของเด็ก ลดความกลัวในสิ่งที่ยังไม่รู้ จะนำไปสู่ความรู้สึกประสบความสำเร็จ การสนับสนุนความอยากรู้ของเด็ก กิจกรรมวิทยาศาสตร์เพิ่มความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นในการทำงานร่วมกันเพื่อหาคำตอบจากคำถามทางวิทยาศาสตร์

กิจกรรมวิทยาศาสตร์ในห้องเรียนเด็กปฐมวัย มีความสำคัญหลายประการดังนี้

1. ส่งเสริมการเห็นคุณค่าของตนเองและมีความกระตือรือร้น

2. ส่งเสริมการทำงานรายบุคคลและการคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาของเด็ก

3. ยอมรับรูปแบบการเรียนรู้จากวัสดุอุปกรณ์ซึ่งจะช่วยสร้างประสบการณ์ที่เป็น

       4. เพื่อเป็นการช่วยอธิบายความเข้าใจด้วยตัวเองของเด็ก

5. ดูแลเอาใจใส่ต่อพฤติกรรมของเด็กที่ปรากฏ เช่น การแสดงความกังวลใจ เด็กที่เกิดความเบื่อ

6. กิจกรรมการค้นพบช่วยให้ผู้เรียนสนใจใฝ่รู้ อยากสืบค้นต่อไป

7. ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพทางสติปัญญาของเด็กจากการเรียนรู้ที่เด็กได้สัมผัสกับวัสดุอุปกรณ์ ทำให้เด็กมีแรงจูงใจในการทำกิจกรรมที่มีความยากขึ้น เด็กได้เรียนรู้ภาษาและเนื้อหาสาระแบบบูรณาการ 
ข้อมูลจาก=ศูนย์การเรียนรู้ปฐมวัย

นางสาวชลธิชา  ป้องคำ เลขที่31